VIDEO DRAMATIZADO SOBRE DISCAPACIDAD

Este video fué elaborado por la profesora Alina Zulaica del proyecto Divertic U.P.B.
con los alumnos de proyecto de Medellín DIgital de la Institución Educativa Benjamín Herrera. el día 7 de septiembre de 2010.



Principales actores: Cristian Bohorquez Mendez, Stiven Acevedo Orozco, Stephanny Vanegas Gómez, Geraldin Usquiano Ponce, Yeison.

En el se sintetiza como los seres debemos de enseñar, acompañar a los discapacitados para que sea un momento de esparcimiento y les sirva para mantener fuertes sus musculos.




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Modulo V Sesion I

La docente de este módulo de Evaluación de Aprendizajes y Competencias es Dora Sánchez, en este día trabajamos en principio sobre la estructura de debe contener el proyecto, además ingresamos a Rubiestar y realizamos la rubrica

Abrimos la wiki y nos enseñaron a cambiar el encabezado, a convertir las presentaciones de power point a imagenes y asi montamos un slideshow y esto es fasinante para realizar muchisimos cambios en la wiki

Estoy feliz de haber estado en esta clase aunque esté tan resfriada

Nos retiramos a las 6.00 p.m.

SLIDE BAZAR DE LOS SUEÑOS

Modulo IV Sesion 4

Damos comienzo a nuestro encuentro semanal y Paola lee la agenda a seguir en este día,
al querer abrir el video, ya esta fuera de plataforma, el cual consigue rapidamente con Dora y lo podemos ver. para resolver el taller y subirlo a la plataforma

Realizamos la evaluacion de todos los docentes del diplomado.

Seguimos trabajando con la wiki

Felices de que paula nos enseñara a manejar el SLIDE

Modulo IV Sesion 3

Se abre la agenda y se lee la reflexion LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS Y SU INTEGRACIÓN EN EL AULA Tomado de: http://www.educared.edu.pe/modulo/upload/87655972.doc; Debemos tener en cuenta que la wiki es una propuesta didactica para poder trabajar con los jóvenes, se debe tener en cuenta que debe incluir los modelos de integración: Proyecto, UAI, Relato, Hilos conductores, Tópico Generador. Problema Práctico.
2. "Solucionar y Apagar el Problema", 3. Varias Sesiones (actividades), 4. Evaluacion

Nos damos a la tarea de revisar los indicadores de evaluacion para las actividades de aprendizaje de la propuesta didactica:

DESARROLLO DE COMPETENCIAS

1. Las actividades apoyan los objetivos de aprendizaje del plan de estudios para el logro de competencias.
2. Las actividades apuntan a la integración de saberes para el logro de competencias.
3. Las actividades propuestas promueven y orientan al alumno en el manejo y uso de la tecnología para la adquisición de competencias tecnológicas.

DESARROLLO DE HABILIDADES
1. Las actividades propuestas promueven en el alumno habilidades para:
· El manejo de información (buscar, organizar, analizar, evaluar, interpretar y seleccionar información).
· La resolución de problemas.
· La toma de decisiones.
· El trabajo en equipo
2. Las actividades deben fomentar en el alumno la creatividad y el pensamiento crítico para:
· Emitir un juicio.
· Resolver un problema Tomar decisiones.
· Elaborar un plan de trabajo.
· Defender su postura.
· Discernir entre las posibles soluciones a un problema.
· Explicar un concepto.
· Optimizar los recursos disponibles (tiempo, presupuesto, recursos, etcétera).

MOTIVACION E INTERES
Las actividades:
· Representan un reto para los alumnos.
· Incluyen tareas factibles de aplicarse a situaciones de la vida diaria fuera del ámbito escolar.
· Consideran la edad de los alumnos para despertar su interés y motivarlos en la realización de la tarea.
· Propician un aprendizaje significativo.
· Los llevan a desempeñar roles en contextos simulados de la vida real Investigadores, historiadores, escritores, etcétera).

INTEGRACION DE LA TECNOLOGIA

La tecnología se utiliza para que los alumnos:
· Tengan acceso a información no disponible en otros medios.
· Analicen, investiguen y experimenten un tema a través del uso de simuladores Virtuales.
· Retomen sistemas que consideren las necesidades y/o diferencias individuales.
· Comprendan más fácilmente conceptos abstractos a través de la simulación de los mismos.
· Logren una mayor productividad haciendo uso de diversas herramientas (procesador de textos, hoja de cálculo, programa de presentaciones, etcétera).
· Participen en investigaciones y proyectos en línea.
· Integren al proceso de solución de problemas herramientas que les permitan organizar y graficar la información.
· Formen parte de comunidades de aprendizaje en las que puedan compartir ideas, proyectos y recursos.
· Reciban retroalimentación sobre su desempeño fuera del salón de clases.


Compartimos el trabajo realizado en Publisher sobre los tres últimos métodos de integración: Problema Práctico, Hilos Conductores y Tópico Generador

Abrimos la plantilla de formado de diseño propuesta didáctica para llenar sus casillas y lograr que se nos haga más fácil el montaje de la wiki.


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Módulo IV Sesión 2

Damos comienzo a nuestra sesión con el internet muy lento, se da lectura a la reflexión LA TRANSDISCIPLINARIEDAD EN EL PROCESO DOCENTE EDUCATIVO ¿OTRA UTOPIA? Dr. Jorge Fiallo Rodríguez.
Analisis de la presentación de las modalidades de integración donde se analiza el Problema Práctico, los Hilos conductores, Tópico generador.
Nos dan a conocer como creamos la wiki en wetpaint, la cual tiene como nombre RESPETO & TOLERANCIA PARA TODOS. http://arteiebh.wetpaint.com/

Módulo IV Sesion 1

Este módulo lo trabajaremos con Paola Restrepo y damos comienzo leyendo la Agenda del día, hace mucho empeño en que entendamos los términos y lo que implican para éste Proyecto la Interdisciplinaridad, la Transversalidad y la Integración Comunicativa para lo cual nos comparte una presentación MODALIDADES DE LA INTEGRACIÓN CURRICULAR
Debemos de Planificar para poder Diseñar
Unidad de Aprendizaje Integral (unidad o tema específico)
En Torno a un Proyecto (a part
En Torno a un Relato (un texto es el punto de partida)

Nos damos tiempo para diligenciar un formulario